Девяткина Мария Сергеевна

Доклад на тему «Апробация нового УМК по английскому языку под редакцией Тер-Минасовой С.Г. Анализ УМК.»

Учебно-методический комплект по английскому языку для общеобразовательных учреждений является новой серией учебников для 2-9 классов, созданной издательством "Астрель" в сотрудничестве с факультетом иностранных языков МГУ имени М.В.Ломоносова под руководством доктора филологических наук, профессора С.Г.Тер-Минасовой.

Курс "Английский язык" Тер-Минасовой С.Г.: соответствует новому "Стандарту начального общего образования по иностранному языку"; обеспечивает обучение в контексте коммуникативно-деятельностного, социокультурного и личностно-ориентированного подходов к развитию школьников; включает естественные ситуации общения, объединенные в увлекательную сказку с реальными и фантастическими персонажами; создает мотивацию, интерес на уроках английского языка с помощью смешных и веселых героев, которые живут в добрых сюжетах; состоит из "Программы начального общего образования по английскому языку", учебника, рабочей тетради, книги для чтения, книги для учителя и звукового пособия; рекомендован к изданию Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учебно-методический комплект по английскому языку для второго класса общеобразовательных учреждений состоит из: 1) программы начального общего образования по английскому языку В.В. Сафоновой, Е.Н. Солововой, 2) учебника – книги для учащихся, 3) звукового пособия, 4) рабочей тетради, 5) книги для чтения, 5) книги для учителя.

Программа написана в соответствии со «Стандартом начального общего образования по иностранному языку» и строится на коммуникативно-деятельностном, социокультурном и личностно-ориентированном подходах к развитию школьников.

Учебник построен в соответствии с учебным планом из расчета 2 часа в неделю. В нем 68 уроков, из них 7 – повторения и 8 – резервные. Материал учебника разбит на 7 тематических ситуаций в соответствии с предметным содержанием речи, отраженным в Стандарте и Программе. Для поддержания у учащихся постоянного интереса к изучаемому материалу каждой тематической ситуации даны веселые и даже интригующие названия: «Будем друзьями!», «Поиграем вместе!», «Какого цвета слон?», «Где спрятан клад?», «Веселая семейка», «В необычной школе», «Игры, путешествия, спорт». Помимо семи тематических ситуаций в учебник включены Англо-русский словарь и краткий грамматический справочник «Не забудь эти правила!», где доступными для детей средствами обобщены изученные правила и формы глаголов.

Рабочая тетрадь предназначена для закрепления материала учебника и помогает учащимся овладеть графикой и орфографией. Входящие в нее упражнения в основном предназначены для работы дома с целью закрепления пройденного на уроке материала. В конце рабочей тетради помещен раздел «Проверь себя», который включает 7 тестов для контроля умений учащихся в слушании, говорении, чтении и письме.

Книга для чтения предназначена для ознакомления учащихся с популярной детской литературой на английском языке и для развития умений чтения и говорения.

Книга для учителя содержит общее описание УМК, целей, принципов и системы обучения во 2-м классе, методические рекомендации по работе над тематическими ситуациями учебника, раздел, посвященный использованию Интернета в учебном процессе.

Основными целями обучения английскому языку как первому иностранному в начальной школе, реализуемыми в данном УМК, являются следующие:

1) Создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру, отличному от мира родного языка и культуры, и для преодоления в дальнейшем психологического страха в использовании иностранного языка как средства общения в современном мире.

2) Формирование элементарных умений общаться на иностранном языке: коммуникативных умений в говорении в говорении, аудировании, чтении и письме.

3) Знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором и доступными образцами художественной литературы, с миром новых иноязычных игр и развитие у учащихся интереса к участию в театрализованных представлениях на английском языке. Формирование дружелюбного отношения к представителям других стран.

4) Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

5) Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.

Система УМК построена на следующих теоретических положениях и принципах: принцип коммуникативной направленности; принцип создания благоприятного психологического климата на уроках иностранного языка; принцип межкультурной ориентированности процесса изучения английского языка; принцип образовательной и воспитательной ценности содержания обучения английскому языку; принцип активности; принцип доступности и посильности; принцип индивидуализации; принцип ориентации на развитие умений школьников работать в коллективе; принцип учета языкового опыта изучения родного языка и опыта общения на нем; принцип взаимосвязанности иностранного языка с другими предметами.

Все компоненты УМК взаимосвязаны: рабочая тетрадь, книга для чтения, звуковое пособие органически включаются в содержание всего цикла уроков, предложенных в учебнике, развивая и углубляя его содержание. Содержание УМК соответствует программе и обязательному минимуму содержания образования. Предметное содержание соответствует возрастным особенностям учащихся, изложено на доступном научном языке. Содержание полностью соответствует целям, поставленным авторами УМК.

В соответствии с целями и принципами данного УМК, происходит обучение всем четырем видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению, письму.

Аудирование является одновременно и целью, и средством обучения. С его помощью учащиеся овладевают звуковой стороной английского языка (звуками и интонацией), а также усваивают лексику и грамматические структуры. Иноязычной средой для формирования умений аудирования служит речь учителя и аудиозапись учебного материала.

Обучение говорению в начальных классах включает: обучение технике говорения на основе имитации реплик в диалогических и монологических образцах; формирование элементарных умений использовать усвоенные речевые образцы в предлагаемых ситуациях общения, отвечая на вопросы собеседника и задавая собственные вопросы (в рамках изучаемых тем.

При обучении чтению основное внимание уделяется формированию техники чтения. Учащиеся овладевают буквами английского алфавита, транскрипцией, звукобуквенными соответствиями, учатся озвучивать транскрипционные знаки и читать слова в транскрипции, читать знакомые слова изолированно, в словосочетаниях и предложениях, читать незнакомые слова в соответствии с общими правилами, соблюдать правильную интонацию.

Письмо играет большую роль в обучении учащихся на начальном этапе, так как оно способствует более прочному усвоению лексико-грамматического материала и совершенствованию навыков чтения и устной речи. Во 2-м классе учащиеся должны освоить навыки графики, орфографии и различных форм записи (техники письма), а также использовать письмо как самостоятельный вид речевой деятельности.

Изучение нового УМК оказывает положительное влияние на развитие психологических функций ребенка: памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения и т.д., стимулирует влияние на общие речевые способности ребенка, которое положительно сказывается также и на владения родным языком. Неоспорима воспитательная и информативная ценность, которая проявляется в более раннем вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.