«Использование драм
машины на уроках английского языка»
В наши дни обучение английскому языку приобретает все большую
актуальность. Множество людей хотят научиться говорить и понимать иноязычную
речь. Однако, в силу особенностей мышления и памяти, не все могут успешно
заниматься по определенным учебным пособиям. Я предлагаю новую систему
упражнений, которая значительно упростит многие стороны изучения языка, а также
будет применима ко всем учебным комплектам, независимо от издательства,
направленности программы и возрастной категории учеников.
Основной особенностью данного пособия является использование портативной
драм машины, которая создает ритм. Чувствуя этот ритм, дети с легкостью и
интересом повторяют рифмующиеся слова и фразы. Совокупность ритма и четко
произнесенных слов создает подобие музыкальной композиции в жанре «Рэп». Такая
схожесть крайне нравится ребятам, и они с еще большим интересом разучивают
рифмы с полезной лексикой из учебника. Таким образом, проводится не только
закрепление лексического запаса ученика, но и доведение навыка использования
лексики до автоматизма (так как ритм обязывает детей без промедления
реагировать на различные сигналы учителя). Исходя из вышеперечисленных
преимуществ, простоты применения и доступности оборудования, я считаю данное
пособие актуальным в использовании.
1. Устройство драм машины.
Для начала, необходимо описать принцип действия драм машины. Это
электронный прибор, основанный на принципе пошагового программирования для создания и
редактирования повторяющихся музыкальных перкуссионных фрагментов
(«драм-лупов», drum-loops). Является звуковым модулем с тембрами ударных
инструментов и готовыми запрограммированными (во внутренней памяти) одно- или
двухтактными ритмическими рисунками (паттернами, шаблонами) в различных музыкальных стилях (джаза,
рок- и поп-музыки).Хотя возможности меняются от модели к модели,
многие современные драм машины могут также создавать уникальные звуки, и
позволяют пользователю создавать уникальные барабанные партии.
В последнее время, на рынке имеется огромный выбор драм машин на любой
вкус, начиная от недорогих и простых (чего, кстати, вполне достаточно для
проведения уроков) и заканчивая целыми профессиональными студиями для написания
музыки. Все они могут быть использованы учителем в различных имитативных и
репродуктивных упражнениях на уроках. Некоторые модели могут записывать звук с
микрофона, что может быть полезно для самоконтроля правильности произношения
детьми.
2. Описание работы с
драм машиной, виды упражнений.
2.1 Создание композиций в
жанре «рэп» из песен и стихов, содержащихся в учебнике.
Каждый учебник сопровождается аудиоматериалами, среди которых множество
стихов и песен. Учитель и ученики с легкостью смогут создать свою музыкальную
композицию, слова которой уже никогда не будут забыты. Можно организовать целый
журнал «переделок» песен из учебника. Возникает вопрос: «Зачем все это нужно?
Ведь многие песни в учебниках итак сопровождаются звуком». Ответ очень прост.
Далеко не все дети имеют вокальные данные, многие стесняются петь, да и далеко
немногие песни вызывают интерес к их изучению. Драм машина делает интересным
даже самый скучный текст песни или стих, так как ученики сами могут подобрать к
нему любимую драм-партию и перкуссионный ряд (дополнительные звуки, помимо
ударных). Так песня становится уникальной и неповторимой, что и делает ее
запоминаемой.
2.2 Введение лексики.
Обычно используется повторение за диктором. Его можно разнообразить,
установив нужный темп на драм машине. Чувствуя ритм, дети гораздо активнее и
четче произносят слова и фразы. В дополнение ко всему, темп ритма можно менять
и, таким образом, ускорять либо замедлять произнесение слов.
2.3 Упражнения
на основе созвучности слов английского языка.
Многие слова в английском языке без труда складываются в рифму, что
значительно упрощает их изучение.
Например, английские неправильные глаголы:
Fight-fought-fought
Think-thought-thought
Teach-taught-taught
Seek-sought-sought
Основываясь на полученной рифме, можно создать «Рэп» композицию с веселым
описанием каждого глагола:
The microphone I
TAKE (took, TAKen). You SHAKE (shook, SHAken).
WAKE (woke, WOken) to the STYLE Im creAting.
THINK (thought, THOUGHT). SEEK (sought, SOUGHT).
LISten to the LESson that I TEACH (taught, TAUGHT).
Dont SLEEP (slept, SLEPT). I CREEP (crept, CREPT).
I SNEAK (snuck, SNUCK UP). You LEAP (leapt, LEAPT).
I KEEP (kept, KEPT) HAVing FUN.
Im never BEAT (beat, BEAten); I WIN (won, WON).
DO (did, DONE). BeGIN (began, beGUN).
SHOOT (shot, SHOT)—no, I DONT own a GUN.
I LEAD (led, LED) so I can FEED (fed, FED).
the KNOWledge you NEED, STRAIGHT to your HEAD.
When I BRING (brought, BROUGHT) it, you CATCH (caught, CAUGHT) it.
Sit BACKreLAX. Dont FIGHT (fought, FOUGHT) it.
Также можно использовать созвучность в изучении прилагательных, противоположных друг другу. Например, вы просите детей подобрать два простых прилагательных, рифмующихся между собой:
Bad
Sad
Wise
Nice
Cool
Full
Далее дети подбирают к ним противоположные по смыслу прилагательные:
Good- Bad
Happy-Sad
Stupid-Wise
Ugly-Nice
Awful-Cool
Empty-Full
В итоге, получается замечательная музыкальная композиция, которая легка в изучении и повторении.
3. Ведение теоретического материала с помощью речитатива.
Теоретический материал во многих учебных пособиях представляет собой текст, с примерами на английском языке. Разнообразить его введение, можно составив небольшой стих, легкий для понимания и усвоения, где те же примеры могут быть зарифмованы с русским объяснением:
Есть разные глаголы в английском языке,
Regular-irregular, ты знаешь уже,
Но есть и те, что совсем не изменяются.
Модальными глаголами они называются
Вот глагол CAN, он означает МОЧЬ
I CAN HELP YOU - Я могу помочь
Но иногда его значение – РАЗРЕШАТЬ
YOU CAN TAKE THE BOOK
Ты можешь книгу взять!!!
4. Дальнейшие перспективы разработки
Данное пособие находится в активной разработке, с каждым уроком, появляются все новые идеи и рифмы. Но важно не количество стихов, помещенных сюда, а сама принципиально новая возможность самостоятельно создавать обучающие музыкальные композиции. Каждый учитель сможет стать творцом своего собственного музыкального пособия. Дети же станут активными помощниками и сотрудниками увлекательного и захватывающего процесса обучения, когда материал не заучивается с огромным усердием, а с легкостью запоминается, так как «крутится у всех на языке».
Комментариев нет:
Отправить комментарий